四川新闻网消息（陈颖）六月的夏日，阳光正好，微风不燥，恰有研语芬芳，沉香流年。6月21日上午，内江市东兴初级中学校Raise睿思英语工作室召开“以研促教，笃行致远”研讨沙龙暨学期工作总结会。总结会由睿思工作室负责人闵慧老师主持，工作室成员以及初一初二全体英语教师悉数参会，校长刘子学同志、副校长李丹同志、教科室主任赵勇同志列席会议。

会议伊始，教科室主任赵勇肯定了睿思工作室开展的扎实工作，指出了在信息化时代，教师应积极学习理论知识，更新教育理念，以教研促进教学。闵慧老师就本学期工作室工作进行了总结并对下学期工作室工作做了统筹安排，并从必要性和重要性两方面剖析了加强理论学习的原因，号召英语组老师们深入研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，并带领老师们围绕基于主题语境的英语学习活动观这一主题展开研讨。

工作室成员闻桂英老师带领本组老师就新课标中所涉及的“基于主题语境的英语学习活动观”展开学习。闻老师首先以主题语境的意义为切入点，带领老师们详细研读新课标，指出教学应在主题语境的引领下，以语篇为依托，通过学习理解，应用实践，创新迁移等一系列融语言、文化、思维为一体的英语学习探究活动，帮助学生运用听、说、读、写，看等语言技能和多种学习策略，获得文化知识，理解文化内涵。在这一系列过程中整合性的学习语言知识，发展语言技能，提升逻辑思维，汲取文化精华，涵养内在精神，落实学科素养。

工作室成员钟维老师在研读新课标及学习英语教学理论书籍后围绕什么是主题语境？为什么要倡导主题语境教学？以及如何在主题语境的引领下践行英语学习活动观？这三个方面深入浅出地对主题语境的英语活动学习观作了讲解。

主题语境教学要围绕某一意义主题，综合考虑语言、文化、生活、平行学科知识等。以主题意义为探究主线，以相关任务为载体，兼顾语言知识学习和技能发展。在教学过程中，应围绕主题背景交流思想，分享观点，促进学生认知迁移，发展语言和思维能力，形成文化理解和价值观。在教师的指导下，学生以主题为引领，以语篇为依托，基于已有知识，通过学习理解类活动，获取和梳理语言和文化知识，形成基于主题的知识间的关联，建立结构化知识；通过应用实践类活动，内化所学语言和文化知识，加深对主题的理解并能初步应用所学的语言和知识；通过迁移创新类活动，联系个人实际，尝试在新的情境中运用所学语言、知识，思想和方法，解决真实生活中的问题，用英语表达对所学主题的新的认知、态度和价值判断。“活动观”将语言、文化、思维，以及促进学生学习能力的发展紧密结合，成为落实英语学科核心素养的重要活动组织形式和实施路径。

课例剖析，提高认识

工作室成员肖瑶瑶老师就七年级下册Unit 9 What does he look like? 第一课时课堂教学设计展示课例进行剖析，围绕十二个教学步骤，对单元主题语境知识进行了拓展延伸，通过学习理解、迁移创新等层层的语言、思维、文化相融的英语学习活动，培养学生创造性地表达个人观点、情感和态度的意识和能力。本堂教学课例体现了核心素养的理念，践行了英语学习活动观。

在整个交流探讨过程中，工作室每位成员都敞开心扉，把自己的见解做了毫无保留的分享和展示，做到了真诚交流，互相分享，互相学习，共同发展。

最后，副校长李丹同志鼓励老师们要做学习型教师，反思型教师和研究型教师，努力促进专业发展，提高我校英语教育教学质量，让核心素养落地，实现立德树人的教育目标。